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教诲部关于实行杰出西席造就方案2.0的意见
公布工夫:2018-10-11 02:01:26                              泉源:教诲部网站
西席〔2018〕13号

各省、自治区、直辖市教诲厅(教委),新疆消费设置装备摆设兵团教诲局,有关部分(单元)教诲司(局),下属有关初等学校,部省合建各初等学校:

  为贯彻《中共中间 国务院关于片面深化新期间西席步队设置装备摆设革新的意见》决议计划摆设,落实《教诲部等5部分关于印发〈西席教诲复兴举措方案〉(2018—2022年)的关照》(西席〔2018〕2号)事情要求,凭据《教诲部关于加速设置装备摆设高程度本科教诲 片面进步人才造就本领的意见》,现就实行杰出西席造就方案2.0提出如下意见。

  一、总体思绪

  围绕片面推进教诲当代化的期间新要求,驻足片面落实树德树人基础使命的期间新任务,刚强办学偏向,对峙办事需求,创新机制形式,深化协同育人,领悟职前职后,设置装备摆设一流师范院校和一流师范专业,片面引领西席教诲革新生长。经过实行杰出西席造就,在师范院校办学特征上发扬排头兵作用,在师范专业造就本领提拔上发扬领头雁作用,在师范人才造就上发扬风向标作用,造就作育一批教诲情怀深沉、专业底子踏实、勇于创新讲授、擅长综合育人和具有终身学习生长本领的高本质专业化创新型中小学(含幼儿园、中等职业学校、特别教诲学校,下同)西席。

  二、目的要求

  颠末五年左右的高兴,办妥一批高程度、有特征的西席教诲院校和师范专业,师德教诲的针对性和实效性明显加强,课程体系和讲授内容明显更新,以师范生为中央的教诲讲授新形状基本构成,理论讲授质量明显进步,协同造就机制基本健全,西席教诲师资步队显着优化,西席教诲质量文明基本创建。到2035年,师范生的综合本质、专业化程度和创新本领明显提拔,为造就作育数以百万计的主干西席、数以十万计的杰出西席、恒河沙数的教诲家型西席奠基坚固底子。

  三、革新使命和紧张办法

  (一)片面展开师德养成教诲。将学习贯彻习近平总布告对西席的殷切盼望和要求作为师范生师德教诲的主要使命和重点内容,将“四有”好教师尺度、四个“引路人”、四个“相同一”和“四个办事”等要求细化落实到西席造就全历程。增强师范特征校园、学院文明设置装备摆设,着力造就“学高为师、身正为范”的杰出西席。经过实行导师制、学堂制等情势,创建师生学习、生存和发展配合体,充实发扬导师在门生品行提拔、学业前进和人生计划方面的作用。经过展开练习支教、约请名师名校长与师范生对话交换等情势,确切造就师范生的职业认同和社会责任感。经过构造经典诵读、开设专门课程、构造专题讲座等情势,推进师范生罗致中华良好传统文明精华,传承中华师道,修养教诲情怀,做到知行合一。

  (二)分类推进造就形式革新。顺应五类教诲生长需求,分类推进杰出中学、小学、幼儿园、中等职业学校和特别教诲学校西席造就革新。面向造就专业突出、秘闻深沉的杰出中学西席,重点探究本科和教诲硕士研讨生阶段团体设计、分段稽核、无机衔接的造就形式,积极支持高程度综合大学到场。面向造就素养片面、特长生长的杰出小学西席,重点探究鉴戒国际小学全科西席造就履历、承继我国养成教诲传统的造就形式。面向造就幼儿为本、善于保教的杰出幼儿园西席,重点探究幼儿园西席交融造就形式,积极展开初中结业出发点五年制专科条理幼儿园西席造就。面向造就理实一体、德业双修的杰出中职西席,重点探究校企互助“双师型”西席造就形式,自动对接战略新兴财产生长必要,展开教诲硕士(职业技能教诲范畴)研讨生造就事情。面向造就富有爱心、具有复合型知识技艺的杰出特教西席,重点探究师范院校特别教诲知识技艺与学科教诲讲授交融造就、师范院校与医学院校团结造就形式。

  (三)深化信息技能助推教诲讲授革新。推进人工智能、伶俐学习情况等新技能与西席教诲课程全方位交融,充实使用假造实际、加强实际和混淆实际等,设置装备摆设开辟一批交互性、情境化的西席教诲课程资源。实时吸取底子教诲、职业教诲革新生长最新结果,开设模块化的西席教诲课程,精选中小学教诲讲授和西席培训良好案例,创建短小适用的微视频和布局化、可以或许举行深度剖析的课例库。设置装备摆设200门国度西席教诲佳构在线开放课程,推行翻转讲堂、混淆式讲授等新型讲授形式,构成线上讲授与线下讲授无机联合、深度融通的自主、互助、探求学习形式。创新在线学习学分担理、学籍办理、学业结果评价等制度,鼎力大举支持名师名课等优质资源共享。使用大数据、云盘算等技能,对课程讲授实行环境举行监测,有用诊断评价师范生学习状态和讲授质量,为西席、讲授办理职员等举行讲授决议计划、改进讲授方案、进步讲授质量、包管讲授结果提供参考根据。

  (四)着力进步理论讲授质量。设置数目富足、内容富厚的理论课程,创建健全贯串造就全程的理论讲授体系,确保理论讲授前后衔接、门路递进,理论讲授与实际讲授无机联合、互相促进。片面落实高校西席与良好中小学西席配合引导教诲理论的“双导师制”,为师范生提供全方位、实时有用的理论引导。推进师范专业讲授实行室、师范生教诲讲授技艺实训课堂和师范生自主研训与稽核数字化平台设置装备摆设,强化师范生讲授基本功和讲授技艺训练与稽核。设置装备摆设教诲理论办理信息体系平台,推进教诲理论全历程办理,做到练习前有明白要求、练习中有监视引导、练习后有稽核评价。挑选设置装备摆设一批优质教诲理论和企业理论基地,在师范生教诲理论和专业理论、西席教诲师资兼职任教等方面创建互助共赢长效机制。

  (五)美满全方位协同造就机制。支持设置装备摆设一批省级当局统筹,初等学校与中小学协同展开造就培训、职前与职后互相衔接的西席教诲革新实行区,着力推进造就范围布局、造就目的、课程设置、资源设置装备摆设、讲授团队、理论基地、职后培训、质量评价、办理机制等全流程协同育人。勉励支持高校之间交换互助,经过互换造就、西席互聘、课程互选、同步讲堂、学分互认等方法,使师范生可以或许共享优质教诲资源。积极推进医教团结造就特教西席,高校与行业企业、中等职业学校团结造就中职西席。鼎力大举支持高校展开西席教诲办理体制革新,构建西席造就校内协同机制和协同文明,勉励有条件的高校依托现有资源组建实体化的西席教诲学院,增强办公空间与场合、办法与设置装备摆设、职员与信息等资源的优化与整合,聚力西席教诲资源,彰显西席教诲文明,促进西席造就、培训、研讨和办事一体化。

  (六)建强优化西席教诲师资步队。推进高校配足配优切合杰出西席造就必要的西席教诲师资步队,在岗亭聘任、绩效人为分派等方面,对学科课程与讲授论西席实验倾斜政策。加大学科课程与讲授论博士生造就力度和西席教诲师资海内访学支持力度,经过构造会合培训、校本教研、见习观摩等,进步西席教诲师资的专业化程度。增强西席教诲学科设置装备摆设,引导高校创建切合西席教诲特点的西席稽核评价机制,引导和推进西席教诲师资特殊是学科课程与讲授论西席展开底子教诲、职业教诲研讨。经过共建中小学名师名校长事情室、特级西席活动站、企业导师人才库等,设置装备摆设一支恒久稳固、深度到场西席造就的兼职西席教诲师资步队。引导推进各地展开初等学校与中小学师资互聘,创建健全高校与中小学等双向交换长效机制。

  (七)深化西席教诲国际交换与互助。增强与境外高程度院校的交换与互助,共享优质西席教诲资源,积极推进两边团结造就、门生交换、课程互选、学分互认。进步师范生赴境表面摩学习比例,接纳赴境外高校交换、赴境外中小学见习练习等多种情势,拓展师范生国际视野。积极到场国际西席教诲创新研讨,加大西席教诲师资外洋访学支持力度,学习鉴戒国际先辈教诲理念佛验,扩展中国教诲的国际影响。

  (八)构建寻求杰出的质量保证体系。落实《平凡初等学校师范类专业认证明施措施》,构建中国特征、天下程度的西席教诲质量监测认证体系,分级分类展开师范类专业认证,片面保证、连续提拔师范类专业人才造就质量。推进高校充实使用信息技能等多种本领,创建美满基于证据的西席造就质量全程监控与连续革新机制和师范结业生连续跟踪反应机制以及中小学、教诲行政部分等长处相干方到场的多元社会评价机制,活期对校表里的评价结果举行综合剖析并使用于讲授,推进师范生造就质量的连续革新和进步,构成寻求杰出的质量文明。

  四、保证机制

  (一)构建三级实行体系。教诲部统筹方案的构造实行事情,做好总体计划。各省(区、市)教诲行政部分要联合现实环境,订定实行省级“杰出西席造就方案2.0”。各高校要联合本校现实,订定落实方案2.0的详细实行方案,归入学校团体生长计划。

  (二)增强政策支持。优先支持方案实行高校门生到场国际互助交换、西席教诲师资海内访学和出国学习;对方案实行高校过度增长教诲硕士招生存划,增强西席教诲学科设置装备摆设,美满学位受权点结构,教诲硕士、教诲博士付与单元及受权点向师范院校倾斜。推进教诲硕士专业学位研讨生造就与西席职业资历的无机衔接。将杰出西席造就实行环境特殊是造就引导师范生环境作为高校西席稽核评价和职称提升、中小学事情稽核评价和特征评比、中小学西席评优和职称提升、中小学特级西席和学科带头人评比、名师名校长挑选造就的紧张根据。

  (三)加大经费保证。中间高校应统筹使用中间高校教诲讲授革新专项等中间高校预算拨款和其他各种资源,联合学校现实,支持方案的实行。各省(区、市)加大经费投入力度,统筹中央财务初等教诲、西席步队设置装备摆设资金和中间支持中央高校革新生长资金,支持方案实行高校。

  (四)强化监视查抄。建立“杰出西席造就方案2.0”专家委员会,卖力方案的引导、征询办事等事情。实验静态调解,专家组将经过查阅学校希望陈诉、实地调研等情势对方案实行环境举行活期查抄。对完成造就使命、实行结果明显的,予以相干倾斜支持;对查抄分歧格的,取消“杰出西席造就方案2.0”革新项目负担资历。

教诲部

2018年9月17日

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